Pour pratiquer le « texte libre mathématique », on peut choisir différents formats : classe entière, demi-groupes, plus petits groupes… Et différentes périodicités, même si une régularité semble recommandée : par exemple deux fois 40 minutes par semaine. Le texte libre mathématique se pratique du cycle 1 au cycle 3 et sans doute même 4.
Voici un exemple pratiqué en classe entière (multiniveau du CE1 au CM2).
Aussi appelé « réunion » ou « conseil de classe », le Conseil est l’institution centrale de la classe Freinet. C’est là qu’on prend collectivement les décisions sur le travail, les relations, les projets… Quelques notions et références dans le document ci-joint.
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À quoi ressemble une journée dans une classe Freinet ? Il n’y a pas de journée-type, mais voici quelques exemples d’activités au cours d’une journée…
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Qu’est-ce que c’est, les créations mathématiques ?
On les appelle aussi « texte libre mathématique ». Il s’agit d’utiliser visuellement les signes et symboles des maths (mesures, géométrie, algèbre, calcul…) pour faire une création.
Comment faire pour que la production écrite débouche sur un texte abouti, construit, et permette des acquis en étude de la langue ? Katy partage deux outils pour écrire, discutés au GD : une fiche méthodologique pour écrire et rédiger, et un support d’écriture comprenant une partie « orthofiche ». Si vous ne comprenez pas, venez au GD !
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PIDAPI= Parcours Individualisés et Différenciés des Apprentissages en Pédagogie Institutionnelle
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On se questionne sur le matériel à avoir dans sa classe et l’organisation de l’espace.
Quelques idées :
Faire le moins possible sur feuilles : éviter les photocopies.
Pas de casiers individuels dans les tables (classe flexible) : avoir des meubles collectifs avec des compartiments individuels.
Cahiers dans des bacs ; bannettes à corriger.
