L’école inclusive
Notre pédagogie aide à inclure, mais on se sent parfois démuni.e.s…. On demande beaucoup aux AESH, mais qui sont souvent sans formation.La question se pose, du temps du soin, bien plus long que celui de l’école. On tâtonne sans cesse, dans un triangle entre l’AESH, la maîtresse et l’enfant.
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